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运用电子白板优化思想品德教学的探讨

作者2019-08-02 16:54未知
  摘 要:电子白板是现在最受教师、学生欢迎的一种现代化教学工具。与传统黑板相比,电子白板能够实时记录、保存教与学的全过程,教师随时调用电脑中存储的课堂教学资料,可以对文件进行编辑、注释、保存,也不必再担心板书的内容无法重现;它允许教师根据学生的学习情况方便自如地随时调整、修改教学计划,并随时保存、更新自己的电子教案。
  
  关键词:电子白板;思想品德;教学手段
  
  利用电子白板教学是现代教育教学手段的重要组成部分,史学理论是优化课堂结构、提高教学效率的有效途径之一。将电子白板引入思想品德(以下简称思品)课堂,实现了现代化的教学方法与教学手段的最佳结合,能有效地提高思品课教学质量,有效提高学生对知识的理解和认知、情感的丰富体验等。
  
  学生电子白板刺眼:幼儿教育中班语言活动《儿歌:动物的伞》姚芳-第五届论文范文art杯交互式电子白板教学应用大奖赛三
  
  思品课的任务重在培养学生良好的思想品质、高雅的道德情操、真挚的爱国情感,但在教学中也极易陷入空洞的说教,这就使思品课显得枯燥乏味,从而影响学校德育工作的作用。因此,优化思品课堂,提高教学效率刻不容缓。
  
  尤其是中小学生,他们活泼好动,注意力不易持久集中,对事物的认识和判断能力还不够高,对新鲜事物兴趣浓厚,这些生理及心理特点更要求我们在思品课堂上营造愉悦的学习氛围,让学生在不知不觉中接受高尚品德的熏陶、高尚行为的感染、高雅情操的体验,进而转化为自己的言行。思品课上,引入电子白板教学能寓情于景,此篇史学理论毕业论文以情感人,情理交融,以理论文范文,知行统一,从而达到“情景—明理—践行”的效果。
  
  一、运用电子白板教学能够激发学生的学习兴趣
  
  爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”学生乐学了,学习就不再是一种负担,从而使“要我学”转变为“我要学”.电子白板毕竟是一种新式的教学手段,对学生具有很强的吸引力和新鲜感,因此,使用多媒体教学,容易吸引学生的注意力,使学生很快进入愉悦的学习状况中,激起学生对所学内容的“兴奋点”,激发学习兴趣。他们会以饱满的学习情感,自我调动学习积极性和主动性,为“晓之以理”奠定良好的情感基础。如,九年义务教材七年级上册第九课《保护自我》一课的教学,新授课前先播放一段视频:十字路口,交通繁华之处,车水马龙,交通民警正在紧张、认真地工作,指挥疏通来往的行人与车辆,提高通行效率,确保交通安全,播放这段视频旨在让学生懂得遵守交通规则的重要性。
  
  如,在七年级上册第五课《自我新形象》一课的教学中,我采用播放《孔融让梨》的动画片的方法,给学生一个感性认识:孔融自小懂得谦让,受到大家的夸奖,这是他幼小的心灵渴望追求和树立的自我形象,这一收获是在学生兴致勃勃地观看动画片时自然得到的,为下文的未来新规划做好铺垫。让学生理解人生需要理想,需要详细地规划自己的初中生活和人生。
  
  二、运用电子白板,图文视频并茂,晓之以理,动之以情
  
  在学生知情践行过程中,明理是至关重要的环节,是导行的必要前提,也是思品课教学的重点和难点所在。
  
  1..利用电子白板缩短时空距离
  
  学习七年级下册第六课《为坚强喝彩》时我选择的“齐白石学篆刻”的故事,距离学生生活实际较远,用电子白板做视频播放可缩短时空距离,深入浅出,易于理解。齐白石向老师傅学习篆刻,师傅让他挑一担础石回来,然后刻了磨,磨了刻,等到这担础石全部变成了泥浆,那时你的篆刻就练好了。齐白石真的挑了一担础石回家,夜以继日地练习篆刻,手上磨起了水泡他也不顾,当一担础石通通化为泥浆的时候,他的篆刻艺术也达到了炉火纯青的境界。此篇史学理论毕业论文告诉我们在这里我们要引导学生学习齐白石的那种坚持不懈的精神,我们后人应好好学习并发扬光大他坚强的意志,而坚强的意志是磨砺出来的。
  
  2..用电子白板教学可化抽象为形象
  
  抽象的事物很难引起学生的注意,印象不够深刻,当然进行的一系列明理的思维活动也很难活跃,因此,有必要借助多媒体化抽象为形象。
  
  七年级上册《丰富多样的情绪》一课的教学重点是情绪对人会产生不同的影响,为下一课的学会调控情绪做好铺垫。
  
  而“情绪”这个概念对学生来说,是比较抽象的,因此,理解这个概念可借助电子白板把人基本的几种情绪喜、怒、哀、惧以图片和视频的形式展示给学生,并尝试让学生分析不同的情绪对人的
  
  活动所产生的不同结果——情绪犹如双刃剑。一方面,积极的情绪可以充实人的体力和精力,提高个人的活动效率和能力,促使我们健康成长,对人产生积极的影响;另一方面,消极的情绪也会使人感到难受,抑制人的活动能力,降低人的自控能力和活动效率,做出一些使自己后悔甚至违法的事情,这是情绪的消极作用,最终达到教育反思导行的目的。
  
  总之,这篇历史论文在思品教学中,充分利用电子白板将图片、视频、音频等呈现给学生,有利于使学生论文范文、明理、导行,可以更好地提高教学效率,使思品课成为陶冶学生情操、培养学生高尚行为、指导学生社会实践的重要环节之一。
  
  参考文献:
  
  马宁,余胜泉。信息技术与课程整合的层次[J]。中国电化教育,2002(01)。
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