Hi:欢迎来到58硕博论文网     

所有论文科目分类


主页 > 教育论文 > 加强概念教学,为发展小学生的思维打好基础

加强概念教学,为发展小学生的思维打好基础

作者2019-07-02 09:10未知
  培养学生的思维能力是数学教学的一项基本任务。人们常说数学是思维的体操,学习数学的过程是思维的过程,数学能力的核心是思维。因此,加强思维能力的培养,是小学数学教学中的重要内容之一。那么,如何在数学教学中培养低年级学生的思维能力呢?教育理论毕业论文就这一论题做一次简单分析。
  
  一、加强概念教学,为发展学生的思维打好基础
  
  数学概念是学习性质、法则、公式等基础知识的基础,是判断推理的依据,是计算、解题、作图的前提,是发展学生思维能力的首要条件。概念形成的过程正是观察、比较、分析、综合、判断推理、抽象概括的逻辑思维过程,所以加强概念教学对培养和发展学生的思维能力有着重要的意义。
  
  1.充分运用教具和学具的实际操作,帮助学生建立正确的概念
  
   学生在实际操作的过程中,眼耳口手脑等协同活动,在观察中思维,在思维中操作,学生在获得大量感性材料的基础上,抽象概括出一类事物共同的本质属性,形成正确的概念。学生从形象思维入手,经历具体——半抽象——抽象的过程,培养学生的抽象概括能力,发展学生的思维能力。
  
  2.在概念教学中训练学生的语言表达能力
  
  概念是用词来表达或定义的,在教学中培养学生正确运用数学语言,对低年级学生的思维发展和数学能力的形成起着重要作用。低年级学生往往不善于组织内部语言来思考问题,这就需要借助教具的直观形象性和外部语言来帮助学生思维。
  
  3.用比较的方法分析概念之间的关系,提高学生的思维能力
  
  比较是借以认出对象和现象异同的一种逻辑方法,也是人类认识世界的基本方法之一。数学中许多概念之间既有密切的联系,又有严格的区别,要建立确切的数学概念,必须在数学概念之间的联系和区别中把握概念的本质。比如,“乘法的初步认识”是在与“相同数连加”的比较中建立的。
  
  二、加强应用题教学,培养学生的逻辑思维能力
  
  逻辑思维是发展学生思维能力的核心,是培养学生创造性思维的基础,是学生智力水平高低的重要标志,特别是应用题的教学,在培养学生逻辑思维能力方面占有重要的地位。因此,从小学一年级开始就要有计划、有目的地进行培养。
  
  1.在解题和编题中培养学生的分析、综合能力
  
  解任何应用题的过程都是一个从条件到问题或从问题到条件的复杂的分析综合过程,对培养学生的分析综合能力有特殊的意义。因此,我从低年级学生认数、计数开始就渗透应用题的结构和数量之间的关系,加强应用题教学,从而培养学生的分析综合能力。
  
  2.在已有知识基础上,培养学生的判断推理能力
  
  低年级儿童缺乏判断推理能力,在应用题教学中,我注意在已有知识的基础上,借助线段图,运用比较的方法,培养学生的判断推理能力。
  
  3.通过归类对比,培养学生的抽象概括能力
  
  低年级儿童学习应用题时容易受思维定势的影响,缺乏对具体问题的具体分析能力。为了提高学生灵活思考问题和解决问题的能力,我经常运用“一题多问”“多题一问”“一题多解”“一题多变”及逆向题的解答和归类对比,来训练学生思维的灵活性和深刻性,提高他们的抽象概括能力。
  
  三、加强思考题的设计,培养学生的创造性思维
  
  创造性思维是在强烈的创新意识下,把头脑中已有的信息重新组合,产生具有进步意义的新发现或新设想的一种思维形式。创造性思维以逻辑思维为基础,以发散思维为主要内容和形式。想培养学生的创造性思维能力,一需要学生的主观因素,二需要一定的客观条件。因此,在课堂教学中,我增设了一个“发展”的环节,精心设计思考题,创设激发学生发散思维的情境。
  
  1.设障立疑,使学生“跳起来摘果子”
  
  在全班学生都把基础知识学会、变式题也基本掌握的情况下,我在每节课的最后增设一个“发展”的环节,出示带有发展性的思考题,让学生通过类比和推理去应用知识,发现新方法,从而训练学生的创造性思维。发展性的思考题有一定的难度,学生只有在原来基础上经过努力,才能“摘到果子”。通过类比和推理,很快算出得数,达到举一反三、触类旁通的效果。
  
  2.重视培养学生的逆向思维
  
  培养学生的逆向思维对培养学生创造性思维能力有极其重要的作用,因为通过联想能唤起学生对已有知识的记忆,沟通知识间的内在联系,从而开拓思路,有利于学生认识新的事物,产生新的设想。低年级儿童善于顺向思维,所以更需要加强逆向思维的训练。
  
  3.鼓励质疑问难,鼓励创见,开拓智力
  
  质疑问难是探求知识、发现问题的开始,教师应从学生好奇、好问、求知欲望强等出发,积极引导学生勤于思考问题、敢于提出问题、善于提出问题。首先,我鼓励学生敢于大胆站起来,当众大声回答问题,争论问题;其次,鼓励学生突破思维定势,从不同角度多方面来思考问题,提出问题,并寻求创造性的解决方法。这样,学生身上潜藏的创造力就会逐渐释放出来。
  
  总之,作为一名小学数学教师,为了更好地培养低年级学生的数学思维能力,我会不断加强概念教学、应用题教学和思考题的设计,引导学生更好地学习数学。本篇文章由58硕博论文网提供,更多相关内容可关注浏览。
       
       参考文献:浅谈小学数学教育中独立思考能力养成策略
58硕博论文网

最新更新

热门推荐

[初等教育]初等教育毕业生论文:小
目前,小学生年龄大多处于6-12岁,这个年龄阶段正是学生心理发育阶段,因而在这一阶段的教育工作就显得至关重要,可能关系到学生以后的心理发展。尤其在实验类学校的学生,作为其他各类学校的模本、示范,其心理健康教育的发展起到了模范带头作用。本文针对当前在实验小学心理健康教育工作所存在的问题及处于的困境进行讨论并提出解决措施。 1当前我国实验小学心理...[全文]
[高等教育]高等护理教育中情景模拟
情景模拟是指根据被试者可能担任的任务,将其安排在模拟的、逼真的工作环境中,要求其处理可能出现的各种问题。而临床情景模拟是将临床案例应用于情景模拟中。临床情景模拟训练可以提升护生的专业技能及心理应对能力,避免其在真正进入临床环境时出现惊慌失措、无从下手等表现。 1学生标准化病人临床情景模拟教学法的概念及特点 1.1学生标准化病人临床情景模拟教学...[全文]
[中等教育]中等教育校园文化建设与
校园文化建设作为高等职业院校建设的重点,能够最大限度地丰富校园生活。创新创业教育的推进可以帮助学生养成善于思考的习惯,同时培养学生正确的择业观和就业观。本文将从高等职业院校校园文化建设入手,探讨校园文化和创新创业教育的关系,希望推进二者的共同发展。 关键词高等职业院校校园文化建设创新创业教育 1引言 创新创业教育已经成为我国教育发展的重要...[全文]
[学前教育]【学前教育毕业论文】多
本文是 学前教育毕业论文 ,本研究运用文献法、观察法、访谈法,以鹰架理论为基础,观察二十节科学领域活动中教师提供五种教育支持类型的使用情况,并分析其中存在的问题及问题的原因。 科学特有的逻辑性、抽象性,对人的思维发展非常有益,幼儿时期的科学启蒙教育对日后养成科学素养起到奠基作用。已往幼儿园科学领域的研究表明,在科学领域活动中还存在一些问题...[全文]
[中等教育]【教育理论毕业论文】中
本文是 教育理论毕业论文 ,中学数学教学中的数学思想。中学数学课程中包含有多种多样的数学思想,然而从整体教学进展的角度而言,需要教师贯穿于教学始终并且是学生亟待掌握的即是如下五种数学思想:数形结合思想、分类讨论思想、转化或化归思想、类比或递推思想、构造或建模思想。 无论是华罗庚先生对于数形结合思想的诗句化描述,还是随着数学的发展人们逐步认...[全文]
[教育理论]【教育理论毕业论文】数
本文是 教育理论毕业论文 ,数学发展史上的主要数学思想。纵观数学的发展史同时也是数学思想发展的历史,在这一历史进程中衍生出诸多的数学思想,这些数学思想经由历代数学家和学校教育的努力而得以传承和发展。回顾数学史上的主要数学思想对于我们理解这些数学思想在教学中的呈现具有重要价值。 从原始的数与形分离,到人们对几何的初步认识,再到公理化方法的系...[全文]
关闭窗口 论文咨询