at sports games are deeply loved by students in sports teaching, but are not carried out properly.The main reason is the lack of attention in schools, as well as the lack of venues and facilities. The suggestions are as follows: Leaders at all levels should change the original view on sports games, and pay attention to sports game and the construction of various sports facilities, so that students could experience all kinds of sports games to cultivate their interest, and get their body fully exercised. The aim of the study is providing reference for the application of sports games in future physical education.

　　Keyword：　primary school; physical education; sports games; current situation investigation;

　　引言

　　体育游戏是一种以身体练习为手段的身心锻炼活动。体育游戏能使人们对体育锻炼产生更加浓厚的兴趣, 也能够提高锻炼的质量。体育游戏分为很多类, 体育课上大多数游戏都含有跑、跳、投等许多方式, 有的还要求在比较短的时间里完成规定的动作。它能提高学生自身的身体素质, 并且还能提升学生走、跳、投、攀爬等基本活动能力, 对开展速度、灵敏等身体素质都有提升作用, 使机体靠近极限, 该项体育运动的综合性比较强。小学生正处于身体发育的关键时期, 易于兴奋, 但也容易产生抵制心理, 特别是在体育课中, 学生们都很喜欢游戏, 将游戏安插在体育课上, 以游戏的模式展开学习, 既能丰富体育课的内容, 又可以让同学们对这节体育课产生浓厚的兴趣, 还能让同学们能在快乐中身体得到锻炼, 这样就能得到比较好的锻炼效果。

　　1 研究对象与方法

　　1.1 研究对象

　　体育游戏在小学体育教学中的应用。

　　1.2 研究方法

　　1.2.1 文献资料法

　　在知网上看了很多关于体育游戏的资料, 对近十年来比较有用的文章做了详细的研究, 了解并研究体育游戏当前的现状。

　　1.2.2 问卷调查法

　　在5所作为研究的小学中, 准备发放1200份问卷, 小学的六个年级每个年级各200学生参加。

　　1.2.3 访谈法

　　对新乡市17位老师进行走访调查。

　　1.2.4 数理统计法

　　调查问卷发放并回收后, 采取百分比和计算平均数等统计办法对有效问卷的结果进行了数理学统计, 为本文研究体育游戏在新乡市小学体育教学中的应用现状提供了比较有效的数据, 并能得出一些有利的结论。

　　2 结果与分析

　　2.1 学校的体育老师对体育游戏在体育课中应用的注重程度

　　学校体育教学工作的开展很大一部分取决于学校体育老师们的态度, 以至于体育游戏在体育教学中的应用受体育教师对体育游戏注重程度的影响。通过走访调查发现有大部分体育老师不重视体育游戏。通过在各学校进行走访调查, 对比发现。在体育游戏受体育老师重视的学校, 体育课都进行的很好, 同学们也很积极的参加体育游戏, 在体育课上学生们的身体能得到很好的锻炼, 在不受体育老师重视的几所学校中, 有的学校连最基本的体育课的课程都不能保障, 同学们身体都不能得到充沛的锻炼, 更不要说在体育课上展开体育游戏了。由此, 我们可以看出体育老师的态对体育教学工作的影响太大了。

　　2.2 器材数量及使用情况

　　正规的操场是上好体育课的必备条件, 体育教师在正规的操场进行体育课对学生安全也有保障, 也能进行体育游戏, 还能让学生在课余时间在操场上进行锻炼。新乡市小学非常重视学生活动场地, 但一些学校受于条件限制场地过小设施不完善。

　　2.3 体育教师应用体育游戏情况

　　小学生在体育课中对体育游戏的接触, 对体育游戏有所认识, 才能使学生喜欢上体育游戏。老师在体育课上教学生什么, 学生才学可以到什么, 体育游戏能够直接影响同学们对体育课的态度。从调查中发现, 为了提高学生的积极性, 大部分的老师都在课程开始之前安排体育游戏, 由于游戏能更好的调动同学们的积极性, 也有老师把体育游戏作为课的结束部分, 让同学们在锻炼后进行一些体育游戏, 使学生的身心都能得到的很好放松。不管体育游戏被安排在哪个部分, 体育游戏都能调动同学们学习的积极性, 使学生的身心都能得到充沛的锻炼, 体育课的教学品质也会得到较好的进步。

　　2.4 学生对体育游戏的兴趣

　　表1 学生按兴趣选择体育游戏分类的统计表

　　想得到同学们的喜欢, 首先要让同学们产生兴趣, 能够影响体育游戏在体育课中的应用最直接的因素就是同学们对体育游戏的兴趣。在问卷中, 让同学们根据自己的趣味选体育游戏的分类, 结果见表1, 占调查总数最多的是选择追逐游戏的同学们, 所占比重高达22, 73%, 选择攻防争夺游戏的学生是其次, 所占比重是19.36%, 接力游戏占17.40%, 角斗游戏占15.80%, 传递抛接游戏占13, 。32%, 统计结果表明学生们对各种体育游戏很感兴趣。表6中有学生们感兴趣的详细原因。

　　喜欢体育游戏有很多因素, 从表2可以看出, 学生对各种体育游戏都很喜欢, 其中因为锻炼身体占22.55%, 有趣味性占33.21%, 有一定规则占10.83%, 有竞技性占27.79%, 其他占6.21%。从调查结果可以看出学生喜欢趣味性的体育游戏的数量较多, 因为趣味性的比较有趣, 好玩, 更能合乎小学生的年龄特点, 心理特点;学生喜欢竞技性的人数也较多, 因为竞技性更能激发学生的荣誉感;其次就是喜欢锻炼身体的学生, 和喜欢有一定规则的;还有一少部分学生喜欢其他类游戏。

　　表2 学生喜欢体育游戏得原因的调查表

　　3 结论与建议

　　3.1 结论

　　3.1.1 小学的体育游戏在体育教学中的应用广泛不受体育老师的注重, 以至于同学们很少接触体育游戏。

　　3.1.2 小学的体育老师安排体育课上的体育游戏时间也不固定, 使同学们对体育游戏认识程度不够。

　　3.1.3 场地设施不完善。

　　3.1.4 小学生对各类体育游戏很感兴趣, 喜欢体育游戏主要原因有, 锻炼身体、有趣味性、有竞技性等。

　　3.2 建议

　　各级领导改变对体育游戏原有的看法, 并重视体育游戏;更加完善各种体育设施建设, 让学生接触各类体育游戏, 培养学生兴趣, 让学生的身体能够得到充分锻炼。

　　参考文献:

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