融数学文化于数列教学的策略研究
作者2019-03-27 10:33未知
数列是高中数学的重要组成部分,也是学习难点之一,本文从教学案例入手,探讨了将数学文化融入到高中数列教学的策略,并引导学生从数学思想的高度来理解数列知识,进而有效提高学生从整体上把握和运用数列知识的能力。全文分五个部分,第一部分为前言部分,讨论了研究背景、研究目的及研究意义;从问题的提出、课改的要求、中学数学教学发展的需要以及数列的重要性来阐述课题研究的重要性。第二部分是梳理文献,了解融数学文化于数学教学的相关研究。第三部分简要介绍课程标准中数列教学的内容及要求。第四部分通过问卷调查和教师访谈对数列教学的现状进行调查,并发现数学文化融入数列教学所存在的问题。第五部分主要论述了将数学文化融入到数列教学的实践,通过对教学案例分析认为,在课堂教学中,将数学与历史文化相结合,可使得枯燥乏味的数学显得生动形象。例如:通过引入毕达哥拉斯学派的“形数理论”,其作用就在于通过在数列教学中融入数学文化,既可以提升学生的经验,使之向形式的、抽象的数学知识转变,同时大大激发了学生“做数学”的热情,也引发了学生学习数学的兴趣。通过给出国王下象棋的数学游戏,培养学生的数学思维,以及培养学生正确的数学态度。第六部分提出了数学文化融入数列教学的可行性策略。
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