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2019年创新语言文字运用 提升学生语文素养

作者2019-06-21 09:48未知
  语文课程致力于培养学生语言文字运用的能力,58硕博论文网认为语文课程性质是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。课堂是培养学生语言运用能力的主渠道,它关系到学生的学习能力以及各方面的发展,在语文课堂教学中要将其作为重点常抓不懈。 
  
  语文课程致力于培养学生语言文字运用的能力,语文课程中初中教育毕业论文性质是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。运用是用,是学的终极目的。理解是运用的基础,学生只有把学过的知识运用到自己的生活实践中,才能更有效地促进学生对语文知识的掌握,使学生对语文知识记得更加牢固。由此,我们语文课应致力于培养学生的语言文字运用能力,提升学生的语文素养。那如何在平时的教学中培养学生的语言文字运用能力呢?
  
  一、立足文本教学,充分挖掘课文的语言因素。
  
  要培养学生的语言文字运用能力,那么教师首先自己要在课前充分备好课,仔细研读教材,重点放在挖掘课文中学生语言文字运用能力的激发点和关键点,只有深入钻研教材,充分挖掘教材中值得训练的语言因素,才能有重点地定准训练点,达到强化训练的目的。
  
  在我教授的人教版二年级上册的《称赞》一课中,我反复研读教材,觉得低年级除了以识字和写字为主外,句子的训练也是尤为重要的。由此,我确定了本课的语言文字的训练点,文中出现这两种词组:“闻了闻、瞧了瞧”,“一个比一个好、一棵比一棵壮”,指导学生照样子说一说,并由易到难,把这一词组运用到句子里。
  
  这些语言点的挖掘是学生语言文字运用能力的增长点,找好语言文字关键点,学生语言文字运用能力的增长才会犹如有源之水,能够源源不断地得到增长。
  
  二、营造轻松氛围,激发学生表达和运用的欲望。
  
  鲁迅曾说过:“俯首甘为孺子牛。”要建设民主、轻松的教学氛围,教师首先要放下架子,以真诚的态度与学生交流,消除学生的疑虑,让他们感到老师的真诚,乐于和老师讲心里话。在课堂中要允许学生犯错误,要积极的鼓励,同时还要善于运用表扬的武器,减轻学生的心理压力,让他们敢想 、敢说 、敢做。教师要让学生在一种轻松愉快的氛围中去表达自己看法。
  
  在课堂中我和孩子一起写字、一起朗读、一起背诵课文。每次在黑板上给学生范写生字时,我总会问:“同学们,你看老师写的怎么样?字的结构怎样?”这时学生会各抒己见,“老师,左边写的稍微窄点就更好看了!”“那你能比老师写得更好吗?”这时孩子们会异口同声地说:“能!”在这个过程中,学生自己学习字的结构,而且注意到怎样写才会更美观,从中我认识到了这样比老师单纯的去讲收效更好。
  
  在这轻松快乐的课堂氛围中,学生不会胆怯,愿意和老师去交流,也能激发学生愿意表达和运用的欲望。
  
  三、教给学生方法,提高学生语言文字运用能力。
  
  中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”。因此,教师注意研究学生的学习规律,尽快改变重视“教”而忽略“学”的现状,加强学习方法的指导,使学生在老师的指导下,从不知到知,从不爱学到爱学,从爱学到主动探究,并且在学会知识的同时学会学习的方法。
  
  1.词语的理解,讲究方法实效。理解词语的方法多种多样,有查字典、联系上下文、联系生活、利用直观图片、动作演示等。我们要根据词语特点采取灵活多样的方法:有些词语学生一查字典就能迅速明白意思的,就应 该引导学生查一查字典;有些词语查字典是以词解词,学生查过后更不懂或者还是很迷茫,就应该想其他方法帮助学生理解;有些词语应该让学生通过联系语境,想象画面来理解更能深入学生的感性世界。
  
  2.加强语言积累,提高语文能力。(1)学习课文中积累。语言的积累是提高学生语文能力的基础,课堂中语言的积累有很多。(2)课堂的小练笔中积累。平时教师在课堂中应结合课文内容经常设计“小练笔”这一环节,这样不仅对课文内容进行了拓展,还积累了语言。(3)课外阅读中积累。学生在平时的阅读中也可以把好词好句摘抄下来,通过展示摘抄好词好句记录本、写读后感、办手抄报等多种方式进行展示和交流。
  
  3.关键词理解,朗读中深入。抓住重点词句深入理解文本,是学习课文的一种策略。遵循“字不离词,词不离句”的原则,引导学生抓住关键词解读课文。在理解的基础上与感情朗读相结合,学生对文本的理解会更加的深入。
  
  4.领悟表现手法,感受语言的魅力。汉语表达形式丰富多彩,同一个意思的表达方式多种多样。语文课程中的基本性质是工具性与人文性的统一。课文教学中,通过重点语句引导学生感受作者的满怀真情,体会作者表达情感的方法,这也是非常重要的语文因素。阅读推荐>>>>>>>2019年初中语文课堂教学策略研究报告
  
  有位专家说:语文课必须以学习和掌握祖国语言文字这个交际工具为基本目标。课堂是培养学生语言运用能力的主渠道,它关系到学生的学习能力以及各方面的发展,在语文课堂教学中要将其作为重点常抓不懈。用语文的方式教语文、学语文,让语文教学回归本体,让学生在语文课堂中得到语言文字运用能力的培养,全面提升语文素养,这是我们课堂中永远的追求。
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